周行事历(9.12-9.... 09-15
通宝娱乐(西... 07-31
教师招聘启事 07-26
首批东区交流到西区... 06-19
周行事历(5.11—5.... 05-12
周行事历(5.4——5... 05-04
周行事历(3月16日 ... 03-17
通博娱乐唯一官网参加全国青少年科...
2013年蜀山区科技动手做决...
我校开展校园科普月...
我校喜获25届全国青少年科...
科技之花在琥中绽放
科技辅导员工作总结
通宝娱乐科技教育工...
 
 当前位置: 首 页 > 教师风采 > 佳作选萃


课堂评价关系课堂实效

【字体: 】【2015/11/2】 【作者/来源 单位管理员】 【阅读: 次】 【关 闭


     教师在21世纪课堂中的目标应该是“在课堂上鼓励学生互评,将错误视为学习的机遇,并鼓励学生在合作共享中进行深入思考,这意味着一种深刻的课堂文化改革。”

     学习是个体完善自我的手段,教师的作用在于引导学生自主学习,激发学生学习的兴趣,逐渐培养学生养成终身学习的意识和习惯。所以说:学习本身比分数更加的重要。课堂是师生互动交流的场所,离开了课堂,学生与学生之间,学生与老师之间的交流就不是那么的方便,尽管21世纪是信息时代,各种多媒体以及交流工具的运用也十分广泛,但这些怎么也比不了师生、生生之间面对面的交流。所以,课堂的作用非常重要。如何有效地利用课堂呢?就是要在有限的课堂内实现交流的最大化。

     评价是检验学生学习效果最有效地手段,课堂评价是检验学生预习,表达信息,接受信息是否有成效的途径,是课堂教学中不可缺少的重要环节。课堂教学中,尤其是美术课堂教学中,评价的方式的多样性,评价的科学性,是关系课堂教学效果的关键。 学生通过自我评价提高学习效果。学生回顾学习过程决定什么是他们想学的,应该怎样学习,以及还有什么地方存在问题。学生之间相互评价对方的作品,这样所提出的反馈意见能够帮助学生了解高质量的作品特征。在学生开展的讨论会上,学生主动与教师讨论他们的学习并说明他们学到了什么。在此,教师的角色是学生学习的支持者。这类讨论会能够提高学生对学习的自主权。学生帮助老师制定评价标准,而不是被动地接受老师对评价标准示例的解释,由学生来澄清评价标准的内涵,从而对评价形成更为深入的理解。除此之外,离开了课堂,教师也可邀请家长参与对学生的合理评价,通过参与,家长也逐渐提升评价的水平,评价孩子时也逐渐科学。

    在美术课堂中,可以这么说,评价就是辅导。缺乏评价的课堂是失败的课堂,课堂上,没有学生的自评,老师无法了解孩子的内心世界,没有老师的点评,学生无法得到专业上的指导,没有学生之间的互评,孩子的作品就没有被欣赏的受众,如此,学生在美术学习中也就得不到提高,学生的学习兴趣必将减弱,势必影响学生以后对美术的学习。这样的课堂是无效的,注定是失败的。

    课堂教学评价的方式不仅要多样,而且评价点也要多元。

    根据美国心理学家霍华德•加德纳多元智能理论,人的智能是多方面的,即“语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、交际智能、内省智能、自然探索智能等。”在众多智能中,会有一到两个方面是特别突出的。在课堂教学中,教师要关注学生的全面发展,同时也要因材施教,发展学生特长。这就给教师提出了更高的要求,教师在课堂评价中,要充分挖掘学生的优势,进行鼓励和引导,并给他们展示的平台。对于学生所犯的错误,也要区别对待。若行为习惯违反了社会规范、学校规范以及班级规范,要给予及时纠正和引导。若是知识上的错误,教师要从自身找原因,帮助学生改正,给学生改正的时间。教师要把学生的错误当做教育的契机,当做学习的机遇,而非洪水猛兽。学生在发现错误,改正错误中成长。

    花的开放是有花期的,何时松土,何时浇水,何时施肥是一门技术;人的成长有其自身的规律,教育者如何把握时机施教则是一门艺术。学校教育的依托是班级教育,班级教育的依托是课堂教学,课堂教学的血液则是课堂教学评价。评价是一门学问,需要教师们用心去体会,用心去实践,用心陪伴孩子们的成长。(李怀凤)


上一篇没有新闻了  |  下一篇英语阅读教学中的思考
 
版权所有:通宝娱乐 Copyright 2009 All Rights Reserved 管理登陆
皖ICP备06005998号 | 技术支持:龙讯科技